面对人工智能深刻重塑高等教育的挑战，中国传媒大学在第二届本科教育大会上发布了一系列面向人工智能的重大举措，全面推进“四个一批”专业建设、通识教育体系重构、专业课程体系刷新、课堂教学模式创新等在内的系统性改革。其中，课堂教学改革，作为落实学校顶层设计的关键一环，承载着人工智能时代人才培养提质增效的核心使命。大会展示的计算思维、公共传播实践、视觉特效、设计思维等四门课程教学实践生动勾勒出未来课堂的多元图景，也成为我们继续深入推进课堂教学改革的起点。
人工智能正重新定义学习，对学生自主学习能力、教师的价值引领能力和知识构架能力提出了迫切要求。面对这一深刻变革，我们打开课堂的边界，让AI成为拓展学习空间、激发学生潜能、导航个性化学习的关键力量；以艺术创作、工程实践、社会议题探究为导向让课堂成为师生深度对话、价值对齐的思想场域；让人机协同成为教学新常态，让不同专业、不同基础、不同志趣的学生都能找到属于自己的坐标。
这些探索，正在不同学科、不同类型的课堂上生根发芽。中国传媒大学官方微信将陆续推出14期生动鲜活的课堂教学创新实践，记录每一次尝试，分享每一份思考。我们相信，每一个正在“打开”的课堂，都在为学生铺就AI时代的独特成长之路。
计算思维、公共传播实践、视觉特效、设计思维四门课程教学实践展示
“课堂教学改革进行时”第一期：为学生铺就AI时代的独特成长之路
“课堂教学改革进行时”第二期：65年传统课程的AI新生
“课堂教学改革进行时”第三期：AI导师的5种角色
“课堂教学改革进行时”第四期：当AI成为影视编剧的协同者
“课堂教学改革进行时”第五期：方法类课程的“学徒工坊”
“课堂教学改革进行时”第六期：做AI的CEO
“课堂教学改革进行时”第七期：涵养未来播音员主持人的核心竞争力
“课堂教学改革进行时”第八期：工程实践能力的三级跃迁
“课堂教学改革进行时”第九期：艺术与科技的深度融合
